La matière, 2e cycle

La matière, 2e cycle

Idée originale d'Anaïs Monarque

Dans cette activité, les élèves auront à observer et à décrire les caractéristiques d’éléments naturels.

2 périodes

2e cycle du primaire

On doit pouvoir trouver sur le lieu différents éléments naturels (feuilles, roches, branches, etc.)

Intention(s) d'apprentissage:

Décrire différentes propriétés d’une substance ou d’un objet.

Univers et concepts:

L’univers matériel:

Propriétés et caractéristiques de la matière : décrire la forme, la couleur et la texture d’un objet ou d’une substance.

Stratégie(s) et technique(s):

Stratégies d’instrumentation:

Recourir à des techniques et à des outils d’observation variés.

Recourir à des outils de consignation.

Matériel

· Appareil photo

· Crayons à la mine et de couleur

· 3 copies de la fiche de l’élève par élève

· Tablette de bois pour écrire

· Loupes

Préparation

Les étapes de préparation peuvent aussi avoir lieu directement à l’extérieur!



Étape 1 : Enseignement des caractéristiques de la matière:


· Expliquer qu’en science, être capable d’observer et de décrire ce qui nous entoure est important. L’activité portera sur l’observation et la description des caractéristiques des objets et des substances.


· Choisir un objet de la classe (un bâton de colle, par exemple) et demander aux élèves de quelles manières ils seraient capables de décrire cet objet.


· Noter les idées des élèves au tableau. Les élèves décriront probablement la couleur ainsi que la forme en premier. Si rien d’autre ne leur vient à l’esprit, guidez-les en leur proposant de décrire à l’aide des autres sens que la vue (principalement le toucher).


· Discuter avec les élèves des différentes manières de décrire une texture (lisse, rugueuse, collante, douce, piquante, moelleuse, etc.).


· Au besoin, refaire l’exercice avec un autre objet.



Étape 2 : Préparation à la sortie:


· Expliquer aux élèves qu’ils auront à décrire les caractéristiques de trois éléments naturels qu’ils trouveront à l’extérieur. Ce doit être des éléments naturels et non un ballon oublié dans la cour ou un déchet.


· Les élèves devront :

- Choisir trois éléments naturels.

- Les décrire en remplissant une fiche de l’élève par objet (voir annexe).


· Nommer les règles de sécurité et mentionner les limites du terrain d’exploration.


Il est important d’aider les élèves à développer leurs descriptions. Vous pouvez les encourager à développer des réponses plus complexes comportant plusieurs mots. Pour les caractéristiques comme la couleur ou la texture, invitez-les à aller dans les nuances et à décrire avec plus de précisions.

À l'extérieur

Étape 3 : Exploration et description:


· Rappeler les limites de l’espace d’exploration autorisé.


· Les élèves choisissent leurs éléments naturels. Les choix sont plus limités en hiver, mais amener les élèves à observer l’environnement pour détecter ce qui s’y trouve.


· Les élèves remplissent leurs fiches. Accompagner les élèves pour les amener à étoffer leurs réponses et non à ne remplir les cases que par un seul mot.


Prendre les éléments naturels de chaque élève en photo. Vous pourrez les imprimer pour que les élèves les ajoutent à leurs fiches.

Retour

Étape 4 : Retour en classe:


· Discuter de l’activité avec les élèves (ce qu’ils ont trouvé facile ou difficile, etc.).


· Ajouter les photos des éléments naturels  sur les fiches.

Ressources à consulter

Allo Prof

· Les propriétés de la matière

https://www.youtube.com/watch?v=39Tp6qYiku4&t=13s

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