Les feuilles d'arbres sous la loupe, activité 1: Classons les feuilles d'arbres
Les feuilles d'arbres sous la loupe, activité 1: Classons les feuilles d'arbres
Activité de Vanessa Gauthier Bisson, inspirée de Classons des feuilles d'arbres de Génie Publication.
« Les feuilles d’arbres sous la loupe » est une séquence d’enseignement-apprentissage de deux activités dont l’objectif général est d’amener les élèves à faire la distinction entre les diverses parties d’une feuille d’arbre et à en observer d’autres caractéristiques. Cette première activité, intitulée « Classons les feuilles d’arbres », permet aux élèves d’explorer différents modes de classification.
2 périodes
2e cycle du primaire
Pour vivre cette SAÉ, il est nécessaire d’avoir des arbres dans votre cour d’école ou un boisé à proximité.
Intention(s) d'apprentissage:
Classifier des feuilles d’arbres se trouvant près de notre école en fonction de leurs diverses propriétés (ex. : couleur, forme, taille, texture, odeur, etc.).
Univers et concepts:
L’univers matériel:
Les propriétés et les caractéristiques de la matière sous différents états: forme, couleur, texture
Univers vivant:
L’organisation du vivant: classification des êtres vivants (végétaux)
Stratégie(s) et technique(s):
Compétence 1 : Proposer des explications ou des solutions à des problèmes d’ordre scientifique ou technologique
Matériel
· Appareil photo
· Feuilles format géant
· Crayons à la mine et de couleur
· Colle ou ruban adhésif pour coller les feuilles d’arbres variées
Préparation
Étape 1 : Introduction
Faire ressortir les conceptions initiales des élèves sur l’unicité des feuilles en les invitant à énumérer leurs différentes observations.
Inscrire ces représentations dans le carnet scientifique (voir annexe 1).
Étape 2 : Consignes de réalisation
Expliquer le problème à résoudre aux élèves : leur équipe (deux ou trois élèves) devra trouver une façon de classer les feuilles d’arbres trouvées sur l’espace réservé à l’exploration (tableau, dessin, autre). Chaque équipe devra expliquer et justifier leur classement aux autres élèves du groupe.
Garder une trace du modèle de classification réalisé à l’extérieur en prenant une photo. Cette photo sera collée dans leur carnet scientifique.
Former les équipes.
Délimiter l’espace d’exploration autorisé (ex. : avec des points de repère précis, ou encore, à l’aide de Google Maps)
À l'extérieur
Étape 3 : Exploration et classification
Rappeler les limites de l’espace d’exploration autorisé.
Les équipes partent à la recherche des feuilles.
Les équipes examinent les différentes feuilles et discutent des possibilités de classification.
Les équipes qui terminent avant les autres sont invitées à trouver une autre façon de classer leurs feuilles.
Les équipes présentent tour à tour leur classement et la justification de leur choix.
Prendre une photo de chaque classement.
Retour
Étape 4 : Retour en classe
Remplir le carnet scientifique.
Ressources à consulter
1 jour, 1 question
•Est-ce vrai que les arbres parlent entre eux ? https://www.youtube.com/watch?v=uyIh0HmWKgQ
Allo Prof
•Pourquoi les feuilles changent-elles de couleur en automne? https://www.youtube.com/watch?v=39Tp6qYiku4&t=13s
C’est pas sorcier
•Pourquoi les feuilles tombent-elles en automne? https://www.youtube.com/watch?v=Pxm2Krt7VAs