À la découverte des arbres, activité 2: Feuillu ou conifère?

À la découverte des arbres, activité 2: Feuillu ou conifère?

Idée originale de Mylène Sergerie

« À la découverte des arbres » est une séquence

d’enseignement-apprentissage qui se décline en trois

activités. Son objectif général est d’initier les élèves d’âge

préscolaire au domaine vivant en découvrant le thème

des arbres tout en enrichissant leur vocabulaire.

2 périodes

Préscolaire

Parc avec des arbres variés.

Intention(s) d'apprentissage:

Reconnaître un arbre de type feuillu et un arbre de type conifère.

Univers et concepts:

-

Stratégie(s) et technique(s):

Compétence 5 : Construire sa compréhension du monde

Matériel

· TNI ;

· Images d’arbres imprimées et découpées pour chaque équipe (voir documents utiles à la mise

en œuvre) ;

· Appareil photo ;

· Sécateur.

Préparation

Étape 1 : Classification des arbres en deux catégories


· Imprimer et découper les images nécessaires pour chaque équipe (voir les documents utiles à la

mise en œuvre).


* Différenciation pédagogique : contrôler la quantité d’images dépendamment de la force du groupe.


· En équipe de quatre, demander aux élèves de classer les différents arbres ci-dessous en deux

catégories.


· Retour en grand groupe ensuite. Amener les élèves à différencier les arbres grâce à leurs feuilles

distinctes et leur silhouette. Discuter avec les élèves des deux catégories trouvées qui se

nommeront Feuillus et Conifères.


· En grand groupe, refaire la même activité au TNI avec les mêmes images afin de créer un tableau

comme celui-ci (voir documents utiles à la mise en œuvre).

À l'extérieur

Étape 2 : Observation des arbres de type feuillu et conifère


· Se rendre devant l’école.


· Demander aux élèves d’observer ce qu’ils voient à l’extérieur afin de les familiariser avec leur

environnement extérieur autour de l’école.


· Demander aux élèves de se promener et d’observer les différents arbres présents. Pendant ce

temps, amener les enfants à observer différents éléments des arbres en nommant précisément

les parties dans le but d’augmenter et d’enrichir le vocabulaire des élèves.


· En équipe de deux, inviter les enfants à explorer, à toucher, à comparer, à identifier, à

mémoriser, à utiliser le mot exact, à questionner et se questionner.


· Prendre des photos qui représentent bien les différentes parties des arbres (feuillu et conifère)

ainsi que des photos des élèves en exploration et en observation.


· Inviter les parents (amateurs/spécialistes) à se joindre au groupe afin d’aider à bien répondre

aux différents questionnements des élèves et à identifier les parties d’un arbre feuillu et d’un

arbre conifère.


· Faire réaliser aux élèves qu’il y a deux types d’arbres (feuillu et conifère).


· Demander aux élèves d’aider à prendre un échantillon, avec le sécateur, de chaque type

d’arbre afin de les comparer à l’intérieur (une branche de feuillu et une branche de conifère).


· Retour en classe.

Retour

Étape 3 : Retour sur les apprentissages


· En grand groupe, demander aux élèves de différencier une branche d’arbre feuillu et une

branche d’arbre conifère à l’aide des deux échantillons recueillis.


· En grand groupe, discuter des similitudes et des différences entre les deux branches.

Voici des exemples de réponses :


Similitudes:

Présence de feuilles

Feuilles de couleur verte


Différences: 


Feuillus: 

Feuilles développées plus grosses

Forme de la branche

Vert pâle


Conifères:

Feuilles en forme d’aiguilles

Forme de la branche 

Vert foncé 

Présence de « cocottes » brunes


· En grand groupe, formuler une définition (adaptée pour des élèves d’âge préscolaire) pour chacun des types d’arbres. - Feuillu : Arbre ayant des feuilles développées qui perd ses feuilles l’automne. - Conifère : Arbre ayant des feuilles en forme d’aiguilles qui conserve ses feuilles toute l’année


 · En grand groupe, regarder les photos prises à l’extérieur au jour 1 et au jour 2 et identifier les arbres trouvés afin de savoir si ce sont des arbres de type feuillu ou conifère selon les caractéristiques trouvées en grand groupe et les apprentissages faits depuis les deux derniers jours.

Ressources à consulter

Association forestière du Sud du Québec

· La clé forestière https://afsq.org/cle-forestiere/accueil.html

· La forêt selon les saisons. https://afsq.org/information-foret/notre-foret/forets-selon-saisons/


Au cœur de l’arbre

· Clé d’identification : identifier les arbres · https://www.aucoeurdelarbre.ca/fr/hors-sentier/identifier-arbres-cle-html.php


Espace pour la vie

· Carnet horticole et botanique : arbres et arbustes http://espacepourlavie.ca/arbres-et-arbustes


Arbres Canada

· Qu’est-ce qu’un arbre? Qu’est-ce qu’un arbre : conditions gagnantes https://arbrescanada.ca/ressources/arbres-du-canada/


Ministère des Forêts, de la Faune et des Parcs

· Les forêts québécoises et leurs principales essences d’arbres https://mffp.gouv.qc.ca/forets/echo-foret/octobre2000/savoir/arbres.htm


Plein de ressources

· Nos conifères-Affiche http://pleinderessources.gouv.qc.ca/fiche/nos-coniferes-affiche-42.html

· Nos feuillus-Affiche http://pleinderessources.gouv.qc.ca/fiche/nos-feuillus-affiche-41.html


Réserve de biosphère du mont Saint-Hilaire

· Outil d’identification des arbres http://centrenature.qc.ca/arbres/


Ressource naturelle Canada

· Identifier un conifère http://aimfc.rncan.gc.ca/fr/arbres/identification/coniferes

· Identifier un feuillu

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